1、本课程主要包括学前儿童心理学的研究对象，任务，意义和方法；西方和前苏联关于儿童心理发展的基本理论；儿童心理发展的规律；各年龄阶段学前儿童心理发展的基本特征；学前儿童的感知觉，注意，记忆，想象，表征，思维，情绪，情感，意志，个性的发展。
2、侧重于讲一些好的道德故事、感人事迹等 这个阶段注意让孩子潜移默化地接受一些先进文化的影响，无论是学习、性格还是行为上，都要让孩子耳濡目染，家长要以身作则，说话做事都要为孩子树立榜样。
3、注意障碍 主动注意力易集中，固定在抑郁心境及病志观念的体验之中，即主动注意力增强，而外界事物特别与妄想观念有关的事物亦引起其注意，即被动注意增强，而且因为心情抑郁，故注意力兴奋集中也缓慢，故出现注意缓慢。注意集中在抑郁心境体验及病态观念体验上，不易转移到工作学习生活上。
六个方法促进儿童视知觉发展 视觉广度训练：提升阅读效率 通过舒尔特表格的训练，可以帮助孩子扩大视野中能看到的范围，从而提高阅读效率。 视觉聚焦练习：调整对不同距离物体的清晰度 通过让孩子注视镜子中的自己或进行涂色、描线游戏，可以锻炼孩子的视觉聚焦能力。
具体方法如下：听数报数法：让孩子听一组数字，如375985，然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长 听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。
以教具和教具以外的人类活动的领域，促进儿童整体性地发展。 吸收中华文化和当代科技成果，适应本土、适应时代。 接纳现代创新的教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。
引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 根据已有经验，大胆表达自己的想法。 游戏准备 （一）知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。 （二）物质准备 投影仪。 游戏方法 提出游戏主题，幼儿自由分组。
克服社会知觉偏差的方法主要有以下几点：提高自我意识：了解自己的认知偏差，并意识到这些偏差可能对人际交往和判断产生影响。收集全面信息：在评估他人或情况时，尽可能收集全面、客观的信息，避免仅仅依据表面现象或刻板印象做出判断。寻求他人反馈：向他人寻求反馈，了解自己在他人眼中的形象和表现，以便发现自己的知觉偏差。
这些偏差在日常生活中普遍存在，它们对我们的判断和理解产生了深远的影响。为了克服这些偏差，我们需要提高自我意识，认识到自己的心理倾向，学会从多个角度去看待问题，避免将个人经验作为判断他人的唯一依据。此外，我们还可以通过增加对他人的了解和接触，以及培养批判性思维能力来减少偏差的影响。
提高自我意识，了解这些认知偏差的本质和它们可能带来的影响。 培养批判性思维，对收到的信息进行仔细分析和评估，避免迅速下结论。 积极寻求多样化的信息和观点，以避免陷入单一视角的局限。 定期反思自己的认知过程和结论，考虑是否有偏差的可能，并适时调整。